Vorbereitung

Alle Videos, die ich in meinem Unterricht verwende, erstelle ich selbst. Den Inhalt der Videos, also das digitale Tafelbild, erstelle ich in einer Präsentationssoftware (Powerpoint oder Keynote). Handschriftliche Ergänzungen werden mittels Stifteingabe auf einem iPad Pro gemacht.

Ton

Ich spreche den Ton direkt während der Videoaufnahme ein, andere „Flipper“ vertonen die Videos dann in der Post-Production. Da ich allerdings versuche meine Videos in einem „Rutsch“ aufzunehmen, ohne anschließende Videobearbeitung, habe ich mich für die direkte Variante entschieden. Die ersten Videos sind mit einem Headset aus dem Discounter entstanden, seit Kurzem verwende ich das Samson Meteor Mic.

Videoaufnahme

Das Video an sich nehme ich mit Quicktime auf. Die Screencastfunktion bietet Quicktime allerdings nur unter OSX (also Apple). Für Windows gibt es jedoch ebenfalls praktische Lösungen wie z.B. Screencast-O-matic. Diese Programm kann in der kostenlosen Free-Version bis zu 15 Minuten aufnehmen, was für ein Erklärvideo allerdings schon viel zu lange wäre. Andere Möglickeiten wären noch Office-Mix oder auch Camtasia.

Quicktime nimmt bei der Aufnahme direkt den Inhalt des angeschlossenen iPads auf. Die komplette Navigation und handschriftlichen Ergänzungen/Berechnungen werden also am Tablet gemacht. Natürlich könnte man einen ähnlichen Weg auch in der Welt von Windows beschreiten (Surface …).

Wie kommen die Videos zum Schüler?

Meine Videos landen alle auf Youtube in meinem Channel mathematik.rocks. Um die Inhalte möglichst interaktiv präsentieren zu können, werden viele der Videos hier am Blog in eine H5P Präsentation verpackt. Das ermöglicht es, sofort Fragen und Aufgaben zu den Videos zu stellen – mit sofortigem Feedback.

Ich weise meine Schüler immer darauf hin, dass sie die Videos über den Blog ansehen sollen, da nur hier die interaktiven Elemente enthalten sind. Zum Wiederansehen nutzen viele dann jedoch YouTube oder die direkten Verlinkungen per QR-Code auf den neueren Begleitaufgaben.

Videoproduktion